随着信息技术广泛用于社会生活的方方面面，教育领域正在经历一场前所未有的深刻变革。新媒体的迅速崛起使年轻一代的学生群体在学习方式上发生重大变化，传统教育整齐划一的教学模式难以适用多元化、个性化的时代要求。作为一名从教已20年的教育工作者，如何通过有效地实施合理的教学方式，变被动方为主动，培养学生的学习兴趣，使之在收获成绩之余也能得到全面发展，成为安阳市三十七高级中学的吕晓峰老师当下面临的重要难题。从教已20年的他近年来对国内方兴未艾的“翻转课堂”、 “混合式教学”、“微课”等现象尤为关注，一直渴望找到一个功能强大的网络教学平台。“机缘巧合，走在教育教学改革前列的探索者发现了畅课，我也幸运的在他们的推荐下使用畅课，结果完全超乎我的想象！”

由于从事高中思想政治教育工作，需要尽力避免照本宣科式地一味向学生灌输枯燥乏味的政治理论，因而吕小峰老师在平时就非常注意利用各种多媒体资源，结合时政热点问题巧妙激发中学生学习政治知识的热情。在长期的教学实践中吕小峰老师进一步发现，如果只是单纯要求学生观看教学视频并在老师主导下展开讨论，仍无法完全弥补传统课堂教学师生互动不足的局限。“很多中学老师在这方面都有着同样的困扰，然而令我感到惊喜的是，自从使用畅课以来，我再也不需要为这类问题而烦恼了。”

现在，吕小峰老师几乎每节政治课都会用到畅课。“课前备课阶段，我会在畅课平台上导入与政治课相关的教学课件、上传教学视频并在节点处插入文本试题、也会分享教学资源链接，借助各种多媒体手段丰富课程内容；课堂授课阶段，我会主动引导学生观看在畅课平台上分享的多媒体课件和时政新闻视频，以此激发学生的学习兴趣；课后当学生回到家中，还可以通过Web端或手机端随时随地登陆畅课平台，重温课堂知识进行查漏补缺，也可以参与由老师在线发起的作业测试检验学习效果，并向老师实时反馈教学意见和建议。” 在吕小峰老师看来，单一的传统面授或者在线教学的模式都存在一定问题。“畅课帮助学生真正实现了线下学习和线上学习的有机结合，相比过往，我们师生之间的教学互动明显加强，整体课堂质量和教学效果也得到了极大地改善。”

“接触畅课虽然是一个非常偶然的机会，但这也是我长期思考和不断探索创新教学模式的一个必然结果。”吕小峰老师表示在试用畅课不久后，就邀请年级同头课的韦文曌老师加入了他在畅课平台上开设的高一年级《经济生活》在线课程，并要求任教的全年级学生都加入学习。“对于有争议的问题，我们在畅课平台上进行了激烈的讨论，学生之间思维碰撞带来的实际效果大大超出我的预料。”此外，“我们甚至还取消了以往在周末布置书面作业的惯例，鼓励学生在线完成并提交电子版作业，学生们对于老师积极尝试创新教学模式的做法也表现出很高的热情。” “特别地，在去年我校遭遇的两次严重雾霾停课放假期间，很多老师都因为停课耽误学生复习进度而犯难。相比其他科目，我们的政治课因为大多数学生有条件利用畅课平台在家自主学习，受到停课的影响可以说是最小的。”