赵媛,主要承担经济学导论、金融学原理、资源与环境经济学等课程授课。在教学和科研同时,长期参与经济学通识课教学教学、跨学科交叉人才培养、混合教学等方面的研究并在校内负责多个课程建设及教改项目。先后荣获西安交通大学教学成果一等奖,陕西省教学成果二等奖;主讲课程“经济学思维方式”被认定为国家级精品在线开放课程;编著教材《社会问题经济学》获西安交通大学优秀教材奖。

赵媛
对智慧教育的理解与关注重点

智慧教育不仅是智能技术在教育体系的应用,也是“以教师授课为中心”向“以学生学习为中心”教育模式的转变,更是适应新社会需求的教育体系重构和人才培养模式变革。智慧教育是一个开放的课题,一方面需要学校自主探索研究;另一方面,也需要立足教育本身,要特别借助软科学人才的力量,尊重教育本源进行研究。

结合金禾自身的推进智慧教育的过程,我们发现有以下三方面需要重点关注:

第一、智慧教育需要有良好的基础设施建设作为支撑。目前,金禾与智园合作基于畅课搭建金禾在线教学平台,为老师开展混合式创新教学提供实践和研究基础。

第二、直播教学成为师生开展在线互动交流的重要手段。未来,智慧教育也许会发展成为由直播带动在线教学平台和管理平台的综合应用,形成一种新型的混合教学形态。

第三、关于教学法的研究。技术层面或许可以很快就能达到要求,但内在的教学研究目前还相对滞后,课程内容的建设仍然需要根据不同学生的特质和个性化需求弹性设计。

贯彻智慧教育理念规划设计课程

金禾在探索践行智慧教育时先将课程分类,再与互联网教育对接。例如把经济学门类的教育分为两大类,一类是普适性教育,另一类是异质性教育。

普适性教育主要有三种课程:第一种是面向全校的大规模通识课;第二种是在经济学科内部形成的精品课程包,希望通过互联网分享给外部世界;第三种是科普类专题,希望以经济学的视角和思维方式分析解读社会议题,投身公益事业履行社会责任。

而异质性教育(高层次定制),实际是创新人才培养的一个最关键的核心领域。金禾目前正在推进的名师面对面,也在持续优化课程体系、探索研究混合式创新教学,基于畅课平台建立课程试点,希望充分发挥海内外学者共同办学的优势,为学生对接到前沿最优秀的师资。

组织实施线上线下混合式教学

疫情期间,以《金融学原理》为例,每次我都会在课前上传教学课件和相关的讲义,课上进行直播授课,上完课以后再将实录上传至平台,方便学生在课后回看复习。在线上教学的时候,为避免学生分散精力,我会分节点去总结,然后提问,课上与学生进行对话,我提他答,然后我再来讲解。此外,我也会在课后创建一些讨论区,鼓励学生发帖提问,或者发布扩展阅读材料,同时也会布置单元和小组作业,及时检验学生对知识的理解和掌握程度。

线上线下混合式教学中比较有意思的地方是组织学生以小组的形式进行汇报,这是调动学生自主学习积极性、培养学习小组团队精神和创新力的一种很好的方式。 在整个过程中,我发现想要真正带动教学,老师把握好学生的课程体验非常关键。

金禾与智园教育研究院的合作

金禾与智园建立了长期的教学研究合作关系,一部分是在线教学平台的建设与应用,还有一部分是关于教学法的创新探索。我们希望可以借助在线教学平台,通过混合授课方式,以数据收集和分析为基础,深入剖析学生的学习行为和特征,开展教学专题分析、教学法分析、教学效果研究等等,探索开发学生自主学习和创新人才培养的教学模式,构建符合金禾学生需求的“线上线下”混合式SPOC课程教学体系。在教育信息化建设进入比较成熟的阶段,我们也希望能够多承担一些社会责任,把优质的教育资源分享到社会,依托“互联网+教育”的模式,让更多人受益。